Блоги учителя

небольшой блог учителя русского языка и литературы

История Армении - это сказание о тысячелетиях упорного мирного труда на неподатливой земле, о камнях, претворенных в поля, дабы камень стал урожайным деревом, мускулистой лозой, багряной розой. Есть ли ещё земля, где столько пролито крови? Есть ли еще народ, сложивший столько песен о дружбе и о любви?И среди всей этой страны, как могущественный черный лев, пригнувшийся к прыжку на недруга, горбится Арарат. Всему народу, всей стране виден древний библейский Арарат, священный Масис, слегка прикрытый снегом и облаками.Тимур, поглаживая коленями кожу седла, косится на этого черного льва, с которым встречается уже не впервые.Конь повелителя идет, позвякивая серебром набора; копыта конницы стучат по каменистой, твердой земле среди безлюдных, как кладбище, среди необозримых, как море, холмов Армении… (С.Бородин)

№2.…Монахи приняли старшину Мартироса и сюнийских изнурённых юношей, принёсших носилки с книгами с горы Бардог.Опасались, не заглянут ли и сюда, в эту укромную тишь, воины завоевателя. Не идут ли они по следу Мартироса, как порой сутками волчья стая в горах преследует усталого оленя.В сени деревьев, в густой тени, в тяжелой, как ряса, мгле, по холодным плитам двора расстелили чистый холст и по холсту разложили книги. Чтобы каждую обтереть от дорожной пыли, завернуть в лоскут и надежно спрятать, пока не минет бедственная пора.Различны книги, как различны и люди – одни велики, тяжелы, темны; другие тонки, переплетены в светлую прозрачную кожу. В каждой таится смысл, неведомый, пока не вникнешь в неё. Пока не обдумаешь её всю, от заглавной буквы до последних, завещательных строк написавшего её.В полумраке двора на белой холстине рядом лежали книги, а люди – монахи, сюнийские юноши, старцы, земледельцы, -столпившись, в молчании смотрели, ибо редко кому довелось видеть перед собой сразу столько книг. А были здесь и такие люди, кому посчастливилось впервые увидеть книгу.Не смея прикасаться ни к одной из них, стояли неграмотные горцы, пытаясь понять, как умещена мудрость человеческая внутри этих переплетов, кожаных, деревянных, холщовых, парчовых. Как из поколения в поколение беззвучно переходят громоподобные слова мудрецов, гнев людской и любовь человеческая. (С.Бородин)

№3.

Судьба городов подобна судьбе человека : в годы молодости они окружены веселыми голосами и песнями, в годы славы и величия украшаются и богатеют. Но приходит пора забвения, когда на другие дороги сворачивают караван событий, и город дряхлеет, его былое, гордое имя вызывает лишь усмешку или досаду у тех, кто, спотыкаясь о древние руины, пробирается по его запустелым трущобам, попирая прах, внимавший гулам побед и ликований.Много великих событий свершилось, много могущественных владык и мудрецов побывало под сенью древнего Терджана. Ныне стал он лишь постоялым двором на дороге с запада на восток – из Эрзинджана в суровый город Арзрум.Но в Эрзинджане уже стояли охранные воины Баязета, а в Арзрум прибыл сам Тимур. Терджан оказался в промежутке между двумя могущественнейшими силами, и, хотя во вселенной уже запахло грозой, Терджан лишь воспрянул от многовековой дремоты и повеселел : не столько на базарных площадях, сколько в узеньких переулках засуетились торговцы, зашевелилась вороватая, торопливая торговля, закрутились тайные и темные дела… (С.Бородин)

№4.

…Мартирос увидел под ногами бьющихся узел, из которого выглядывала какая-то огромная книга и нитка перламутровых чёток.Старик, кинув посох, ухватился за книгу, оттолкнул плечом воина, отбивающегося от крестьянина, проскользнул между бьющимися и сквозь дым выбежал наружу.Он побежал к лошадям, хотя тяжесть книги была ему едва ли по силам. Книга мешала ему вскочить в седло, да и возраст обременял его в эту решающую минуту жизни. Лошадь отшатывалась, когда он пытался одной рукой ухватить поводья.Наконец он перекинул книгу на седло и, одним рывком садясь в седло, успел поймать падающую книгу.Лошадь заартачилась, почуяв на себе незнакомую руку, закрутилась, но он стиснул её бока, ударил ногой, и она, ещё кося, понесла его с тяжелой ношей.Пока он управлялся с лошадью, тоурмен в белой шапке опомнился, что-то крикнул своим и кинулся в погоню за Мартиросом.Храм стоял над неширокой горной рекой.Тропа, по которой скакал Мартирос, вскоре свернула на эту реку, потянулась по берегу.Долго ли он скакал, вспомнить некому.Воин погони метнул ему вслед копьё, но промахнулся. Мартирос, однако, понял, что погоня уже настигает его, и круто свернул к реке, намереваясь перескочить или перебраться вброд на другой берег, ближе к теснинам гор.Однако стрела пробила плечо Мартироса. Книга становилась непосильной тяжестью для руки.Еще стрела ударила в спину Мартироса.Он круто, последним усилием, повернул коня к воде.Ему бы доскакать до ущелья, сбросить книгу в кустарники, скрыть от нечистых рук…Но красные круги уже крутятся, крутятся перед глазами. Он видит горный поток. Бьёт бока коня, чтоб перепрыгнуть…И, падая с седла, успевает кинуть книгу в студёную воду, в ледяной крутящийся, крутящийся, крутящийся поток.Совершилось чудо.Через сотни лет земледелец, черпая воду в ручье, нашел необычный камень. Камень оказался тяжел.С трудом поднял его со дна и выволок из воды пожилой крестьянин, хозяин своей большой земли.Он увидел надпись на верхнем пласте камня. Это была книга! Пропитавшись чистейшей кремнистой водой, книга окаменела. Ныне хранится она в Матенадаране, где собраны все армянские книги, спасённые предками в темные прошлые века. И слова, написанные на ней, не смыло ни водой, ни временем:« В начале было слово. И слово было богу. И бог был словом!...» (С.Бородин)

Теги: егэ

тесты ЕГЭ 2009

21 октября 2010

22:06

Вариант 6-2

1. Найди диалектное слово:

А) басня; Б) сиверко; В) шприц; Г) словарь;

2. В каком словосочетании прилагательное «железный» употреблено в переносном

значении?

А) железная кастрюля;

Б) железный нож;

В) железный кзгляд;

Г) железный лист;

3. Составь из данных слов пары синонимов:

Наводнение, лётчик, граница, войско, потоп, армия, рубеж, пилот.

4.Вспомни и запиши антонимы к данным словам:

Утро, низкий, длинный, грязный, весёлый, разговорчивый, мокрый.

5. Как называются слова, выражающие отношение к предметам, признакам, действиям?

1. Диалектные 3.устаревшие

2.Профессиональные 4.эмоционально окрашенные

6.Как называются слова, вышедшие из активной лексики в связи с исчезновением называемых ими предметов и явлений?

1. Диалектизмы 3.Историзмы

2.Профессионализмы 4.Жаргонизмы

7.Какое слово является лишним в ряду «имидж, Интернет, триллер, альбом»?

1.имидж 3. Интернет

2. триллер 4. альбом

8. Назови историзм:

1.чело 3. треуголка

2. царь 4. веретено

9. Составь три предложения со словом «мягкий» так, чтобы это слово употреблялось в разных значениях.

Теги: егэ|тест

тесты ЕГЭ 2009

21 октября 2010

22:04

Вариант 6-1

1. Найди диалектное слово:

А) аллегория; Б) ратник; В) бомонд; Г) пинцет; Д) люлька;

2. В каком словосочетании прилагательное «теплый» употреблено в переносном

значении?

А) теплый день;

Б) теплый взгляд;

В) теплые валенки;

Г) теплый хлеб;

Д) теплый шарф;

3. Составь из данных слов пары синонимов:

Всадник, страна, метель, темнота, наездник, край, вьюга, потёмки.

4.Вспомни и запиши антонимы к данным словам:

Отдавать, скучный, счастье, тяжелый, ложь, уменьшить, никогда, мир.

5. Как называются слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности?

1. Диалектизмы 3.Историзмы

2.Профессионализмы 4.Архаизмы

6.Как называются слова, ограниченные в своем употреблении определенной социальной или возрастной средой?

1. Диалектизмы 3.Историзмы

2.Профессионализмы 4.Жаргонизмы

7.Какое слово является лишним в ряду « баксы, чиф, тачка, рубль»?

1. баксы 3. тачка

2.чиф 4.рубль

8. Назови архаизм:

1. Боярин 3. кольчуга

2. Ветрило 4. Кафтан

9. Составь три предложения с омонимом «ключ» так, чтобы это слово употреблялось в разных значениях.

Теги: егэ|тест

тесты ЕГЭ 2009

21 октября 2010

22:03

В каком предложении вместо слова ИСКУССТВЕННЫЙ нужно употребить ИСКУСНЫЙ?

А) Любовь была не настоящая, ИСКУССТВЕННАЯ,но ведь мне казалось тогда, что она настоящая.

Б) В этом году мы решили нарушить традицию и поставить ИСКУССТВЕННУЮ ёлку.

В)Он был ИСУССТВЕННЫМ мореплавателем, а потому ни разу его шхуна не села мель.

Г) И новый плащ Веры Петровны был тоже хорош, хоть и сделан из ИСКУССТВЕННОЙ кожи.

2. В каком предложении вместо слова ДЛИННЫЙ нужно употребить ДЛИТЕЛЬНЫЙ?

А) ДЛИННАЯ, в несколько вёрст, тень ложилась от гор на степи.

Б) Песня его была очень ДЛИННОЙ.

В) И самый ДЛИННЫЙ день в году должен был когда-то закончиться.

Г) Его болезнь требовала ДЛИННОГО лечения.

3.В каком предложении вместо слова ПЛАСТИЧЕСКИЙ нужно употребить ПЛАСТИЧНЫЙ?

А) ПЛАСТИЧЕСКАЯ операция была ей противопоказана.

Б) Глина издревле использовалась как наиболее ПЛАСТИЧЕСКИЙ материал для изготовления детских игрушек.

В) А в большом зале по вечерам проходили весьма оживлённые занятия кружка ПЛАСТИЧЕСКОГО танца.

Г) Вода является двигателем при подаче ПЛАСТИЧЕСКИХ веществ, выработанных листьями, к растущим частям стебля и корня.

Теги: егэ|тест

Лексика

21 октября 2010

22:01

1.Какое из данных слов является синонимом к слову «невыразимый»?

А) невидный; Б) безвкусный; В) неизъяснимый; Г) непонятный

Д) необычный;

2. Какое из данных слов является антонимом к слову «страдание»?

А) печаль; Б) праздник; В) смятение; Г) блаженство;

Д) гармония;

3.Каким исконно русским словом можно заменить слово «аргумент»?

А) движение; Б) окончание; В) вывод; Г) предложение;

Д) доказательство;

4. Найди диалектное слово:

А) аллегория; Б) ратник; В) бомонд; Г) пинцет; Д) люлька;

5. Найди слово, которое имеет омонимы:

А) ствол; Б) идиллия; В) брак; Г) линейка; Д) давление;

6. Значение какого слова определено неверно?

А) пассивный – вялый, безучастный;

Б) апелляция – обращение с просьбой, призывом;

В) корысть – преступление, совершенное с целью личного обогащения;

Г) зодчий – архитектор;

Д) миссия –ответственное задание, поручение;

7.В каком словосочетании прилагательное «теплый» употреблено в переносном

значении?

А) теплый день;

Б) теплый взгляд;

В) теплые валенки;

Г) теплый хлеб;

Д) теплый шарф;

8. Какое слово является термином?

А) зачетка; Б) камзол; В) кочет; Г) инъекция; Д) писатель;

9.Какое из данных слов следует вставить в предложение, чтобы оно стало законченным?

Решено было в качестве эксперта пригласить …..человека, который помог бы нашим специалистам найти правильное решение.

А) негативный; Б) оригинальный; В) прогрессивный; Г) радикальный;

Д) компетентный;

10. В каком предложении вместо слова «вражеский» нужно употребить слово «враждебный»?

А) Разведчики под покровом ночи отправились во вражеский тыл.

Б) По его вражескому взгляду все сразу поняли, что он пришел не с мирными намерениями.

В) Артиллеристы метким выстрелом подбили вражеский танк.

Г) С раннего утра до позднего вечера во вражеском лагере горели костры.

Д) Молодой боец был сражен вражеской пулей.

11.Какое слово является лишним в этом ряду:

А) бас; Б) тенор; В) соло; Г) баритон;

12.Кто торгует старинными книгами:

А) зодчий; Б) букинист;

13.Кто отстаивает гражданские свободы:

А) либерал; Б) реваншист; В) расист; Г) милитарист;

14.Кто финансирует тот или иной проект:

А) брокер; Б) спонсор;

15. Человека, который противится нововведениям, называют..

А) демократом; Б) радикалом; В) консерватором; Г) либералом;

Д) анархистом;

16. Направление развития – это..

А) аксиома; Б) прогресс; В) тенденция; Г) новаторство; Д) реставрация

17. Система взглядов на природу и общество есть..

А) мировоззрение; Б) наука; В) мечта; Г) кругозор; Д) мнение;

18. Слово «мемориальный» означает..

А) созданный в древности;

Б) имеющий большой успех;

В) навсегда утраченный;

Г) служащий для увековечения памяти;

Д) окруженный тайной;

19. Противоположными по смыслу являются слова «лаконичный» и..

А) краткий; Б) невероятный; В) отвлечённый; Г) лживый;

Д) многословный;

20. Освобождение от зависимости, предрассудков, уравнение в правах – это…

А) закон; Б) компенсация; В) эмиграция; Г) путч; Д) эмансипация;

21. Одинаковыми по смыслу являются слова «аграрный» и..

А) народный; Б) отсталый; В) земельный; Г) культурный;

Д) отдаленный;

22. Одинаковыми по смыслу являются слова «приоритет» и..

А) изобретение; Б) идея; В) льгота; Г) первенство; Д) направление;

23.Оппозиция –это..

А) противодействие; Б) согласие; В) мнение; Г) политика; Д) решение;

24. Аллегория -..

А) противоречие; Б) иносказание; В) поучение; Г) намёк;

25. Компрометировать - ..

А) порочить; Б) восхвалять; В) убеждать; Г) осуждать;

26.Дискуссия -..

А) консультация; Б) спор; В) соглашение; Г) изречение;

27. Интимный-..

А) непристойный; Б) ненормальный; В) редкий; Г) сокровенный;

28. Коалиция-…

А) отрасль; Б) конфликт; В) союз; Г) протест;

29.Метаморфоза -…

А) превращение; Б) упадок; В) развитие; Г) событие;

30. Оригинальный - …

А) изысканный; Б) обыкновенный; В) необычный; Г) вызывающе-наглый;

31. Эталон -..

А) признак; Б) образец; В) находка; Г) результат; Д) способ;

32. Негативный -..

А) чопорный; Б) отрицательный; В) циничный; Г) бездумный;

Д) тёмный;

33. Сентиментальный - …

А) поэтический; Б) чувствительный; В) выдуманный; Г) странный;

34. Субъективный -..

А) практический; Б) беспристрастный; В) личный; Г) скрытый;

35.Социальный - ..

А) принятый; Б) законный; В) крестьянский; Г) общественный;

36.Феноменальный - …

А) случайный; Б) фальшивый; В) исключительный; Г) типичный;

37. Примитивный -..

А) образцовый; Б) простейший; В) искусный; Г) грубый;

38. Компактный -..

А) недостаточный; Б) улучшенный; В) глубокий; Г) плотный;

39. Новелла - ..

А) рассказ; Б) изречение; В) сборник; Г) вымысел;

40.Меценат -…

А) живописец; Б) изгнанник; В) покровитель; Г) борец;

41. Суррогат -..

А) изделие; Б) преступление; В) подделка; Г) знак;

42.Эволюция -…

А) упадок; Б) переворот; В) биология; Г) развитие;

43. Ассоциация -..

А) объединение; Б) истина; В) направление; Г) противоречие;

44. Агрессивный -…

А) грозный; Б) враждебный; В) человеколюбивый; Г) недопустимый

45. Антитеза -…

А) проблема; Б) преувеличение; В) противопоставление; Г) главная мысль

46.Инцидент -…

А) преступление; Б) приглашение; В) недоразумение; Г) авария;

47.Составьте синонимические пары.

1.Надежда; 2. Оплот; 3.Изумительный; 4. Лаконичный;

5.Колоссальный;

6. Любезность; 7.Неотъемлемый; 8. Лживый; 9. Грациозный;

10.Факультативный; 11. Краткий; 12. Обыватель; 13.Исполинский

14. Необязательный; 15. Упование; 16. Неотделимый; 17. Изящный;

18. Мещанин; 19. Цитадель; 20. Комплимент; 21. Спокойный;

22. Мистический; 23. Восхитительный; 24. Сиять; 25. Альманах;

26. Блестеть; 27. Невозмутимый; 28. Неискренний; 29. Сборник;

30. Сверхъестественный;

48. Сгруппируй антонимы парами.

1.Явный; 2. Активно; 3. Ничтожный; 4. Вечность; 5. Вперед; 6. Всегда;

7. Высоко; 8. Завышать; 9. Крутой; 10. Твердый; 11. Нужда;

12. Подлинный; 13. Мгновение; 14. Пассивно; 15. Скрытый;

16. Великий; 17. Назад; 18. Никогда; 19. Занижать; 20. Пологий;

21. Мягкий; 22. Достаток; 23. Поддельный; 24. Низко;

Теги: егэ|тест

Фонетика, 2 варианта

21 октября 2010

21:59

Вариант 1

1.Выбери ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква Ъ:

А) в..ехал, необ..ятный;

Б) обез..яна, бул..он;

В) под..езд, от..езжает;

Г) с..ёжиться, раз..езд.

2. Выбери ряд слов, в котором на месте пропуска пишется буква Ь:

А) трубач.., чертёж..

Б) меч.., доч…

В) молодёж.., береч…

Г) умываеш..ся, лыж…

3.Укажи слово, в котором буква Ё обозначает два звука:

А) ёлка В) печёнка;

Б) вёл Г) блёстки

4.Выбери слово, состоящее из одного слога:

А) жёлтый В) колесо

Б) забота Г) слон

5. В каком слове все согласные звуки звонкие?

А) жена В) победа

Б) свадьба Г) пленник

6. В каком слове 6 букв и 7 звуков?

А) разъём В) лосьон

Б) ливень Г) грация

7.В каком слове звуков меньше, чем букв?

А) светлые В) частные

Б) медь Г) бьёт

8. В каком слове есть согласный [ж] ?

А) смажь В) корж

Б) пряжка Г) жидкий

9. В каком слове произносится согласный [в]?

А) лев В) все

Б) правый Г) морковь

10. В каком слове звуков столько же, сколько и букв?

А) акация В) грустный

Б) ель Г) конь

11. Сделай фонетический разбор слова: ПАРЕНЬ

Вариант 2

1. В каком слове произносится [г]?

А) легко; Б) слог; В) Егор; Г) мягкий;

2. В каком слове нет звука [й] ?

А) пою; Б) путём; В) еда; Г) съест;

3. В слове есть согласный [б]:

А) столб; Б) коробка; В) обход; Г) быстро;

4. В словах какого ряда звуков больше, чем букв?

А) бурьян, только; В) дождь, южная;

Б) ночью, юг; Г) поющая, яростная;

Выбери ряд слов, в котором на месте пропуска пишется буква Ь:

А) лист..я, вороб..иный;

Б) об..езд, бул..он;

В) с..ехал, павил..он;

Г) об..явление, об..ём;

6. В каком слове все согласные звуки звонкие?

А) теснота В) повар

Б) звонок Г) равнина

7.Выбери слово, состоящее из трёх слогов:

А) борьба В) подоконник

Б) рисунок Г) укроп

8. Выбери ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква Ъ:

А) сер..ёзный, в..юга;

Б) вз..ерошить, об..ектив;

В) крест..янин, выл..ю;

Г) п..ёт, раз..езд.

9. В словах какого ряда звуков меньше, чем букв?

А) счёт, пять; В) солнце, якорь;

Б) южная, пень; Г) пьеса, эффект;

10. В каком слове произносится [о]?

А) дороговато; Б) красивого; В) положить; Г) ёжик;

11. Сделай фонетический разбор слова: ДВЕРЬ

Теги: егэ|тест

Материалы по ударению

21 октября 2010

21:56

Ударение на 1 слог:

бАнты

бОроду

вЕрба

вОвремя

дОверху

дОнизу

дОсуха

зАгнутый

зАгодя

зАнял, зАняло

зАнятый

зАтемно

знАчимость, знАчимый

зАсветло

Иксы

Исстари

клАла

клЕить

кОнусы, кОнусов

крАлась

крАны

кУхонный

лЕкторы, лЕкторов,

мЕстностей,

нАчал, нАчали,

нЕдруг,

нЕнависть,

нОвости,

нОгтя,

Отрочество,

пОнял,

пОручни,

прИбыл,

прИбыло,

прИнял, прИняли, прИнятый,

свЁкла,

слИвовый,

сОгнутый,

срЕдства, срЕдствами,

стАтуя,

тОрты, тОртов,

тОтчас,

цЕнтнер,

чЕрпать,

шАрфы,

щЁлкать.

Теги: егэ

Фонетика

21 октября 2010

21:54

В словах какого ряда количество букв и звуков совпадает?

А) улыбаться; знания; В) вьюга, счастье;

Б) деревья, подъезд; Г) местность, деревня;

В словах какого ряда количество букв и звуков совпадает?

А) вьюжная, деревня; В) статуя, помощник;

Б) купаешься, июньский; Г) грамматика, чтобы;

В словах какого ряда звуков больше, чем букв?

А) бурьян, только; В) дождь, южная;

Б) ночью, юг; Г) поющая, яростная;

В словах какого ряда звуков больше, чем букв?

А) воюю, страстная; В) двоякий, оппозиция;

Б) тюльпан, юркий; Г) значение, явление;

5.В словах какого ряда букв больше, чем звуков?

А) перебежчик, живёшь; В) местность, юбиляр;

Б) купаться, июльский; Г) разъяриться, грустная;

6.В словах какого ряда звуков меньше, чем букв?

А) счёт, пять; В) солнце, якорь;

Б) южная, пень; Г) пьеса, эффект;

7.В каком слове все согласные звуки мягкие?

А) жизнь; Б) приятель; В) степь; Г) пишешь;

8. В каком слове все согласные звуки глухие?

А) посадка; Б) яшма; В) ёж; Г) клуб;

9. В каком слове все согласные звуки звонкие?

А) мороз; Б) южный; В) вглубь; Г) вдруг;

10.В каком слове произносится [о]?

А) воробей; Б) дьякон; В) пойти; Г) нёс;

11. В каком слове произносится [а]?

А) хоккей; Б) рябит; В) часы; Г) язык;

12. В каком слове произносится [и]?

А) часы; Б) циркуль; В) жить; Г) также;

13. В каком слове произносится [т]?

А) футбол; Б) смеётся; В) отгородился; Г) походка;

14. В каком слове произносится [ д ]?

А) надёжный; Б) отбить; В) надпись; г) завод;

15. В каком слове произносится [г]?

А) снег; Б) синего; В) мягко; Г) глобус;

16. В каком слове произносится [в`]?

А) любовь; Б) влияние; В) вторник; Г) занавес;

17. В каком слове произносится [к]?

А) пирог; Б) к даче; В) вокзал; Г) кино;

18. В каком слове произносится [з]?

А) разжечь; Б) сбить; В) скользить; Г) скользко;

19. В каком слове произносится [с]?

А) сделать; Б) сегодня; В) скользко; Г) выросший;

20. В каком слове произносится [ ф]?

А) вторник; Б) любовь; В) февраль; Г) фигура;

21. В каком слове произносится [ б]?

А) берёза; Б) хлеб; В) голубь; Г) хлебный;

22. В каком слове произносится [ п]?

А) зябь; Б) гриб; В) пианино; Г) пьеса;

23.В словах какого ряда нет звука [ж]?

А) жизнь, книжка; В) пейзаж, дружба;

Б) перебежчик, сторожка; Г) намажьте, жонглировать;

24.В каком ряду во всех словах есть [ к]?

А) вдруг, мягкий; В) окружность, пробег;

Б) кинуть, к дому; Г) к делу, кататься;

25. В каком ряду во всех словах есть [ г]?

А) пирог, гибкий; В) рейтинг, гаснуть;

Б) к зиме, гвоздь; Г) гитара, педагог;

26. В каком ряду во всех словах есть [ ш]?

А) сторожка, дружба; В) съешь, песчаный;

Б) дрожь, художник; Г) пейзаж, помощник;

27. В каком ряду во всех словах есть [ г]?

А) вокзал, к зданию; В) гибель, каталог;

Б) друг, экзамен; Г) анекдот, гербарий;

28. В словах какого ряда нет звука [с]?

А) сжать, косьба, счастье; В) бесшумный, сделать, распить;

Б) паровоз, сшить, айсберг; Г) сидеть, расхваливать, сзади;

29. В каком ряду во всех словах есть [ д`]?

А) свадьба, подъезд, дом; В) сладко, делегат, лошадь;

Б) сядь, дикий, доклад; Г) дистанция, молотьба, академия;

30. В словах какого ряда нет звука [з]?

А) брызжет, зарево, синтез; В) близко, скользить, развитие;

Б) зимний, перебежчик, гвоздь; Г) зеркало, визжать, сделать;

31.В каком слове произносится [а]?

А) счастливый; Б) частичный; В) покос; Г) деревьями;

32. В каком слове произносится [о]?

А) дороговато; Б) красивого; В) положить; Г) ёжик;

33. В каком слове произносится [а]?

А) щавель; Б) чащобы; В) ясный; Г) семьдесят;

34. В каком слове произносится [о]?

А) орфография; Б) сопровождение; В) проговорить; Г) счёт;

35. В каком слове произносится [в]?

А) лев; Б) всё; В) правый; Г) морковь;

36. В каком слове произносится [в]?

А) всюду; Б) кров; В) свой; Г) красив;

37. В каком слове произносится [с]?

А) резкий; Б) сделать; В) расчет; Г) с дедушкой;

38. В каком слове произносится [с]?

А) низкий; Б) сдача; В) просьба; Г) считать;

39. В каком слове произносится [д]?

А) лёд; Б) отбой; В) надстроить; Г) впредь;

40. В каком слове произносится [д]?

А) подсказать; Б) отзвук; В) жидкий; Г) вход;

41. В каком слове произносится [т`]?

А) прелестный; Б) отбил; В) редька; Г) поход;

42. В каком слове произносится [т`]?

А) отбой; Б) твёрдый; В) сядь; Г) властный;

43. В каком слове произносится [ж]?

А) сторож; Б) кружка; В) дрожь; Г) жидкость;

44. В каком слове произносится [ж]?

А) намажь; Б) морж; В) паж; Г) рыжий;

45.В слове есть гласный [0]:

А) горевать; Б) осенний; В) чёлн; Г) поход;

46. В слове есть согласный [б]:

А) столб; Б) коробка; В) обход; Г) быстро;

47. В словах какого ряда звуков больше, чем букв?

А) версия, пение, приезжие, яблоко;

Б) сомнение, династия, перья, автомобиль;

В) единение, языковой, съемка, одеяние;

Г) радиостанция, новенькая, ёрш, мяч;

48. В словах какого ряда звуков меньше, чем букв?

А) радость, известный, учитель, житьё;

Б) ливень, лунный, праздник, очень;

В) шерсть, пчела, деревья, талия;

Г) поросль, бездонный, честный, вьюга;

49.В каком ряду во всех словах одинаковое количество букв и звуков?

А) ясень, юг, яр, июнь;

Б) быль, юннат, юбилей, яд;

В) йод, якорь, июль, яркость;

Г) объект, разъезд, необъятный, тень;

50.В каком слове все согласные звуки твердые?

А) жернова; Б) чашка; В) кино; Г) ателье;

51. В каком слове все согласные звуки твердые?

А) щур; Б) брошюра; В) хвоя; Г) ночью;

52. В каком слове все согласные звуки твердые?

А) терьер; Б) жюри; В) парашют; Г) борщ;

53. В каком слове все согласные звуки твердые?

А) цилиндр; Б) хвощ; В) точный; Г) жировка;

54. В каком слове все согласные звуки мягкие?

А) цитрус; Б) кумовья; В) лекция; Г) щадить;

55. В каком слове все согласные звуки мягкие?

А) жена; Б) текст; В) удилище; Г) жестяной;

56. В каком слове все согласные звуки мягкие?

А) шикарный; Б) лететь; В) армия; Г) темнота;

57. В каком слове все согласные звуки мягкие?

А) очищать; Б) жесть; В) железо; Г) ляжешь;

58. В каком ряду во всех словах только мягкие согласные звуки?

А) брюнет, девиз, дебют, серия;

Б) мяч, щепоть, речь, трещать;

В) лесть, месть, щель, щавель;

Г) цилиндрический, перечень, резче, тент;

59. В каком ряду во всех словах только твердые согласные звуки?

А) текстолог, циркач, шёпот, жернова;

Б) террарий, цинга, шифр, жидко;

В) ткач, циклон, шесток, жетон;

Г) кафе, тембр, тендер, циновка;

60. В каком слове все согласные звуки звонкие?

А) молотьба; Б) бриз; В) озноб; Г) морковь;

61. В каком слове все согласные звуки звонкие?

А) сдержал; Б) центнер; В) жёрнов; Г) зонтик;

62. В каком слове все согласные звуки звонкие?

А) жена; Б) победа; В) свадьба; Г) пленник;

63. В каком слове все согласные звуки звонкие?

А) гаражи; Б) сдать; В) низкий; Г) резерв;

64. В каком слове все согласные звуки глухие?

А) отсвет; Б) подпасть; В) искал; Г) трепет;

65. В каком слове все согласные звуки глухие?

А) самолет; Б) тоска; В) корвет; Г) подсветка;

66. В каком слове все согласные звуки глухие?

А) кастрюля; Б) свечка; В) пяточка; Г) веточка;

67. В каком слове все согласные звуки глухие?

А) цифра; Б) госпиталь; В) поступите; Г) креветка;

68. В каком ряду во всех словах только звонкие согласные звуки?

А) змей, железный, зимний, издание;

Б) словарь, галерея, королева, здравница;

В) газ, бровь, реальный, мобильный;

Г) милиция, вред, брезент, лазоревый;

69. В каком ряду во всех словах только глухие согласные звуки?

А) кухонный, ландыш, каталог, фасад;

Б) экипаж, посетить, сшить, подчистка;

В) счастье, транспорт, совесть, компромисс;

Г) отсчёт, класс, компас, авторитет

70. В слове 6 букв и 7 звуков:

А) разъём; Б) ливень; В) лосьон; Г) грация;

71.В слове 7 букв и 7 звуков:

А) чувство; Б) честный; В) подъезд; Г) обаяние;

72. В слове 8 букв и 9 звуков:

А) помощник; Б) европеец; В) теология; Г) поплавок;

73. В слове 9 букв и 10 звуков:

А) резолюция; Б) объездчик; В) посчитать; Г) наместник;

74. В каком слове произносится [о] ?

А) голова; Б) порядок; В) соловей; Г) лёд;

75. В каком слове произносится [о]?

А) боровик; Б) сыворотка; В) розоватый; Г) тётка;

76. В каком слове произносится [г]?

А) легко; Б) слог; В) Егор; Г) мягкий;

77.В каком слове все согласные мягкие?

А) легче; Б) лишний; В) яичница; Г) щавель;

78. В каком слове 5 звуков?

А) яркий; Б) ателье; В) сияю; Г) юбка;

79. В каком слове нет звука [т] ?

А) город; Б) постный; В) посадка; &nbs

Теги: тест

Разработка урока "Правописание частиц НЕ и НИ" 7 класс

23 марта 2010

20:13

Урок в 7 классе по программе В.В.Бабайцевой «Правописание частиц НЕ и НИ» ( повторение)
Цели:

Образовательная – закрепить основные правила правописания НЕ и НИ с разными частями речи; формировать практические навыки; совершенствовать умение употреблять частицы в собственной речи учащихся; формирование навыков исследовательской деятельности, навыков работы с информационными ресурсами, в том числе и с электронными.
Развивающая – продолжить развитие познавательного интереса к русскому языку, умение анализировать, сравнивать и обобщать полученные знания, аргументировать свои высказывания;
Воспитательная – продолжить формирование системы духовных ценностей и ориентиров на основе разбираемых примеров.
Средства активизации: живое слово учителя, ТСО, практическая работа, творческое задание, самостоятельная работа.
Формы работы на уроке: беседа по вопросам, самостоятельная работа, работа в группах, выход в Интернет.· Методы: наглядный, словесный, репродуктивный, исследовательский, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.
Оборудование: «Теория» Бабайцевой, презентация, карточки с пословицами и фразеологизмами, пилотки, тест, ноутбук.

Ход урока

1.Орг.момент. Запись числа, темы урока. Подготовка к восприятию темы: цели урока в упрощенном варианте заранее формируются как слайд.
Ученикам задается вопрос:
-Ребята, тема нашего урока: Правописание частиц НЕ и НИ (СЛАЙД 1)Как вы думаете, какие цели мы с вами сегодня должны поставить перед собой? Что мы должны узнать, повторить ?
Затем сравниваются цели учащихся и цели на слайде. Учеников благодарят за сообразительность.
2.Работа с эпиграфом. (СЛАЙД 2)Надо, чтобы учиться было радостно, трепетно и победно. Б. Житков.

Учитель: Когда будет от учения “радостно и победно”?

- Когда сможешь преодолеть себя, самостоятельно открыть что-то новое и, наверное, помочь другу.

Вы правы. Вам сегодня, я надеюсь, предстоит испытать радость от учения.

3. Игра «Собери пазл» (Работа с карточками) Заранее на парты раскладываются конверты с разрезанными пословицами. Ребята должны собрать эти пословицы как пазлы и прочитать. Затем они объясняют правописание частиц в своих примерах. На каждую парту по одному пазлу в конверте. Из пословицы слов не выкинешь. На деньги ума не купишь. Не гордись званьем, а гордись знаньем. Не учи рыбу плавать, а собаку лаять. Плох тот солдат, который не хочет быть генералом. От доброго слова язык не отсохнет. Не спеши языком- торопись делом. Знайка дорожкой бежит, а незнайка на печи лежит. Не место красит человека, а человек – место. Спишь, спишь , а отдохнуть некогда. Не красавицей дом держится, а умницей. Не игла шьёт, а руки. На пословицу ни суда, ни расправы. Какой ни отруби палец, всё жалко. Как ни мудри, а совесть не перемудришь. Хорош, пригож, а дела ни на грош. Как ни мудри, а совесть не перемудришь. На словах города берет, а на деле ни шагу вперед. Ради красного словца не пощадит ни матери , ни отца.
Учитель: - Ребята, в каких пословицах содержится резкое осуждение недостатков? (ответ ребят)
Сделаем вывод: в каких случаях используется частица НИ?
4. Словарная работа.(СЛАЙД 3-4)
Солда́т (от лат. Soldus, Solidus — монета или от итал. Soldo — монета, жалование)первичное, младшее, нижнее, воинское звание рядовой в армиях многих государств;категория военнослужащих и военнообязанных в Вооружённых Силах ряда государств; Впервые название солдат появилось около 1250 года в Италии, где так называли воинов-наёмников, получавших жалование за военную службу.Слово произошло от названия монеты солид, которой платилось жалованье римским воинам времён Септимия Севера. Воины эти назывались Solidarius; отсюда произошло фр. Soldat, нем. Söldner и польск. żołnierz — жолнёры.
Генера́л (от лат. generalis «общий, главный») — воинское звание (или чин) высшего офицерского состава в армии. Генералами также называют глав монашеских и рыцарских орденов.Впервые чин генерала появился во Франции в XVI веке
Адмира́л (нидерл. admiraal, от арабск. амир аль — повелитель (чего либо), сокращение от араб. ‏أمير البحر‎ ‎‎ амир аль бахр — повелитель моря) — воинское звание (чин) высшего офицерского состава в военно-морских флотах (силах).
5.Работа с учебником.Упр. 901. Списать, раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы. Объяснить выбор орфограммы.
6. Слово учителя:
-Ребята, найдите в конверте пословицу, в которой говорится о солдате. (Плох тот солдат, который не хочет быть генералом).
-Кто сказал эти слова? Чьи они?
Учитель: Эти слова принадлежат русскому полководцу Александру Васильевичу Суворову.С детства любознательный, он со страстью предался чтению, преимущественно книг военного содержания. Вынеся из родительского дома уважение в науке и жажду знаний, он и на службе, чуть не до конца жизни, постоянно пополнял свое многостороннее образование. Идеи Суворова, как военного педагога, и поныне еще не применены во всей полноте. Результаты суворовского воспитания и образования войск сказались в ряде блестящих побед, какого не имеет ни один из русских полководцев. Сам он в течение своего долголетнего военного поприща ни разу побежден не был. От подчинённых требовал грамотности и сообразительности, не терпел «леноумия» и «немогузнайства».( выписать эти слова на доске, объяснить их смысл)
Учитель:Современники говорили о Суворове:

Ни разу не побежденный

-Как вы думаете, что означает эта фраза? (ответы ребят)
-Хотите ли вы, чтобы и о вас сказали точно так же?
-Давайте прочитаем некоторые изречения Суворова и постараемся понять, каким великий полководец хотел видеть русского солдата.

Солдат не разбойник.
Стоянием города не берут.
За ученого трех неученых дают.
Ученье свет, а неученье - тьма.
Деньгам по-пустому лежать не надлежит.
Два хозяина в одном дому быть не могут.
Никакой баталии в кабинете выиграть не можно.
Негоден тот солдат, что отвечает "Не могу знать".
Служба и дружба - две параллельные линии не сходятся.
Вся земля не стоит даже одной капли бесполезно пролитой крови.
Где тревога, туда и дорога; где ура — туда и пора; голова хвоста не ждет.

Учитель: - Обратите внимание, как пишутся в этих пословицах и поговорках частицы НЕ и НИ?

7. Работа в группах.( на парте у каждого лежит пилотка)
Учитель: Ребята, давайте теперь разделимся на взводы, как в армии Суворова, и постараемся добиться таких же побед, как и Александр Васильевич. Наденьте пилотки. Начинаем подготовку к сражению.(демонстрация таблицы СЛАЙД 5)1 задание:
Работа с таблицей «Слитно - раздельно».

(не)красивый плащ
(не)лепое поведение
(не) веселый, а грустный напев
Далеко (не)легкая задача
(не)кого спросить
(не)дорогой, но красивый подарок
(не)взлюбил с первого взгляда
(не)сказав ни слова

( один представитель из каждого взвода читает ответ)

2 задание: Тематический диктант.

Замените развёрнутое описание одним словом с НЕ-

(СЛАЙД 6:

неприятель, невежа, неваляшка, неволя, невзгоды, непоседа, небылица, невежда, невезение, невольник, неумеха)

• 1. То, чего не было и не бывает в действительности; вымысел, выдумка (небылица)

• 2. Детская игрушка, которую невозможно уложить, Ванька-встанька (неваляшка)

• 3. Грубый, невоспитанный человек (невежа)

• 4. Необразованный, малосведущий человек (невежда)

• 5. Отсутствие удачи; ряд неудач, преследующих кого-то (невезение)

• 6. Неблагоприятные, тяжёлые обстоятельства (невзгоды)

• 7. Раб, обычно из пленников (невольник)

• 8. Отсутствие свободы, рабство. (неволя)

• 9. Тот, кто не может долго усидеть, пробыть на одном месте (непоседа)

• 10. Человек, который всё делает плохо или не умеет делать что-либо(неумеха)

• 11. Военный противник, враг (неприятель)

8. Словарная работа ( СЛАЙД 7)

• Майо́р (исп. mayor — больше, сильнее, значимее) — первое звание старших офицеров.

• Звание возникло в 18 веке. Майор нёс ответственность за караул и питание полка

•         Ветеран — (лат. veteranus — от vetus — старый), в Древнем Риме солдат, отслуживший срок в армии.        В античном Риме ветеранами назывались солдаты, которые отслужили срок минимум в 20 лет и были уволены или оставались при войске.
Участник- Тот, кто участвует, участвовал в чем-н. Например: участник войны. Государства -участники международного форума. Учитель: Вспомните, пожалуйста, какой юбилей будет праздновать наша страна в этом году? (65-летие Победы над фашистской Германией)
-Как вы понимаете слова : «Никто не забыт, ничто не забыто»?   (СЛАЙД 8)                        ( ответы учащихся)
-Можно ли сказать, что мы забыли подвиги Суворова?                        (нет)
-А можно ли сказать, что мы забыли подвиги солдат Великой Отечественной войны?            (нет)
Учитель: Когда-то Суворов написал:"Потомство мое, прошу брать мой пример!.."(А.В.Суворов)
-Жизнь этого человека является примером для каждого из нас. Суворов ни разу не был побежден. Давайте и мы будем одерживать в учении пусть маленькие, но победы. И в знак нашей сегодняшней победы разрешите мне вручить вам орден Суворова.
9.Домашнее задание:
сочинение – миниатюра «Никто не забыт, ничто не забыто» или ТЕСТ   (контроль знаний)
А1. Имя существительное пишется с НЕ раздельно:

(НЕ) видимкою луна освещает снег летучий.
Передо мной был (не)враг, а друг.
(Не)известности уже не было.
Мы остановились в (не)доумении.
С годами у него появилась (не)решительность.

А2. НЕ пишется слитно:

Это (не)правда, а откровенная ложь.
(Не)правду я не потерплю.
Это надо считать (не)удачей, а случайностью.
Царевна (Не)смеяна – героиня многих сказок.
(Не)терпение, а раздражительность мешали разговору.

А3. Имя существительное пишется с НЕ раздельно:

Удивила (не)зависимость и резкость.
Появилась (не)решительность, а какая- застенчивость.
С (не)ряхой мало кто общается.
(Не)счастье, а горе постигло нас.
Человек – творец счастья и (не)счастья.

А4. Слово с НЕ пишется слитно

Вовремя письмо (не) отправили.
Не все (не)настье, проглянет и красное солнышко.
Кто рано сеет, тот семян (не) теряет.
Мне сегодня (не)здоровится.
(Не)нависть – плохой советчик.

А5. В каком ряду во всех словосочетаниях частица НИ пишется раздельно?1. (ни)кто не обратил внимания, (ни)когда не жалел.2. (ни)в чем не обвинял, (ни)как не возьму в толк.3. (ни)ответа (ни)приветаА6. В каких случаях в данном предложении пишется частица НИ?Рисовать Егор (1)н…умел и (2)н…разу в жизни (3)н…видел (4)н…одной картины.1) 1,2,3 2) 1,3 3) 2,4

Теги: разработка урока

Репетиция спектакля "Ревизор"

23 марта 2010

20:05

Теги: театральная студия "юность"

мои публикации

20 марта 2010

10:01

Тест "Словосочетание. Подготовка к ЕГЭ"

20 марта 2010

09:27

Словосочетание

1.Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании (НЕ)С ЦЕЛЬЮ ВОЗВЫСИТЬСЯ?

А) согласование; Б) управление; В) примыкание;

2. Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании ПОД ТЕМ ЖЕ НАЗВАНИЕМ?

А) согласование; Б) управление; В) примыкание;

3. Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании НАЛАВЛИВАТЬ МЕХАНИЧЕСКИ?

А) согласование; Б) управление; В) примыкание;

4. Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании ПРЕОДОЛЕВ СТРАХ?

А) согласование; Б) управление; В) примыкание;

5. Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании ПОДОЙДЯ К НЕМУ С ЛЕВОЙ СТОРОНЫ?

А) согласование; Б) управление; В) примыкание;

6.Выпиши из предложения подчинительное(-ые) словосочетание(-ия) со связью «управление»:

Семя, брошенное в почву, взойдёшь ли, станешь ли шумящим колосом?

7.Из предложения выпиши словосочетание со связью «примыкание»:

Кто это у нас так разговаривает?

8. Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании «ПОТРЯСЁННЫЙ ТРАГЕДИЕЙ»

А) согласование; Б) управление; В) примыкание;

9. Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании «ВЕРА В БУДУЩЕЕ»:

А) согласование; Б) управление; В) примыкание;

10. Из предложения выпиши словосочетание со связью «управление»:

Они просты, как глагол, и они поражают детское воображение.

11. Из предложения выпиши словосочетания со связью «примыкание»:

Геня вздрогнул – брызги грязи тяжело шлёпнулись на лицо.

12. Из предложения выпиши словосочетание со связью «примыкание»:

А некоторое время спустя случайно подзабыли, кто из союзников освобождал чудовищный Освенцим: вроде как его совместными усилиями Польши, Америки, Германии т Израиля освободили..

13. Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании «О ЧЁМ-ТО СОКРУШАЛСЯ»

А) согласование; Б) управление; В) примыкание;

14. Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании «ПОХОЖИЙ НА ИКОНОСТАС»:

А) согласование; Б) управление; В) примыкание;

15.Из предложения выпиши словосочетание со связью «примыкание»:

Не уверен я ,что американцы при всей своей симпатии к интенсивно идущему в России процессу саморазрушения показывают своим налогоплательщикам , скажем, весьма неплохой сериал «ТАСС уполномочен заявить..»

16. Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании «ЗАМЕТЯ ПОЯВЛЕНИЕ»:
А) согласование; Б) управление; В) примыкание;

17. Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании «ОЧЕНЬ ДОВОЛЬНЫ»:

А) согласование; Б) управление; В) примыкание;

18. Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании «НЕЧТО НЕВООБРАЗИМОЕ»:

А) согласование; Б) управление; В) примыкание;

19. Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании «СПУСТЯ ДЕСЯТЬ ЛЕТ»:

А) согласование; Б) управление; В) примыкание;

20. Из предложения выпиши словосочетание со связью «примыкание»:

Греческая статуя, готический собор, ренессансная мадонна – всё это способы «продать» социальный и нравственный идеал.

21. Из предложения выпиши словосочетание со связью «примыкание»:

Принято примитивно делить время на прошедшее, настоящее и будущее.

22. Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании «ДЕТСКИ ДОВЕРЧИВОЙ»:

А) согласование; Б) управление; В) примыкание;

23. Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании «ОЦЕНИТЬ ПО-НАСТОЯЩЕМУ»:

А) согласование; Б) управление; В) примыкание;

24. Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании «КОТОРЫМ ГОВОРИМ»:

А) согласование; Б) управление; В) примыкание;

25. Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании «НЕ ПРИЗНАВАЛИ ЕГО»:

А) согласование; Б) управление; В) примыкание;

26. Из предложения выпиши словосочетание(-я) со связью «согласование»:

Я помню руки твои с того мгновения, как я стал сознавать себя на свете.

27. Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании «ЗА КРАЙНЕЙ ИЗБОЙ»:

А) согласование; Б) управление; В) примыкание;

28. Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании «ПЕРЕД ТВОИМ ПЕВЦОМ»:

А) согласование; Б) управление; В) примыкание;

29. Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании «НАЗЫВАТЬ ПО-МУЖСКИ»:

А) согласование; Б) управление; В) примыкание;

30. Из предложения выпиши словосочетания со связью «примыкание»:

Бедная нашла случай сойтись со своей бывшей подружкой вновь, войти к ней в полное доверие и сопровождать её в путешествиях и развлечениях.

31. Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании «О СМЫСЛЕ ЖИЗНИ»:

А) согласование; Б) управление; В) примыкание;

32. Из предложения выпиши словосочетание со связью «примыкание»:

Впереди, чуть выдавшаяся к дороге, стояла некрупная, коленом изогнутая чёрно-пегая береза, вся прошитая солнцем, трепещущая от тепла, истомы и легкого, освежающего дуновения, происходящего в кроне.

33. Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании «ВЕРНУВШИСЬ С ПРОГУЛКИ»:

А) согласование; Б) управление; В) примыкание;

34.В каком ряду все словосочетания со связью «согласование»?

А) падающий снег, любимая игрушка, кто-то из нас;

Б) разрисованная витрина, любящие родители; развешанные на стенах;

В) удивительная тишина, у твоего дома, вымытый пол;

Г) своё присутствие, некоторые наречия, придуманный мною.

35. Из предложения выпиши словосочетание со связью «примыкание»:

Написана картина виртуозно.

36. Из предложения выпиши словосочетание со связью «согласование»:

Наука, которая занимается охраной и восстановлением окружающей природы, называется экологией.

37. Из предложения выпиши словосочетание со связью «примыкание»:

Существует представление о том, что науки, развиваясь, дифференцируются.

38. Из предложения выпиши словосочетание со связью «управление»:

Ведь ради них и сказка сказывалась.

39. Из предложения выпиши словосочетание со связью «примыкание»:

Иногда в вечер между хмурыми и низкими тучами пробивался на западе трепещущий золотистый цвет низкого солнца; воздух делался чист и ясен, а солнечный свет ослепительно сверкал между листвою, между ветвями, которые живою сеткою двигались и волновались от ветра.

Теги: тест

Тест "Правописание частиц НЕ и НИ для 7 класса"

20 марта 2010

09:12

А1 Имя существительное пишется с НЕ раздельно:

(НЕ) видимкою луна освещает снег летучий.
Передо мной был (не)враг, а друг.
(Не)известности уже не было.
Мы остановились в (не)доумении.
С годами у него появилась (не)решительность.

А2 НЕ пишется слитно:

Это (не)правда, а откровенная ложь.
(Не)правду я не потерплю.
Это надо считать (не)удачей, а случайностью.
Царевна (Не)смеяна – героиня многих сказок.
(Не)терпение, а раздражительность мешали разговору.

А3 Имя существительное пишется с НЕ раздельно:

Удивила (не)зависимость и резкость.
Появилась (не)решительность, а какая- застенчивость.
С (не)ряхой мало кто общается.
(Не)счастье, а горе постигло нас.
Человек – творец счастья и (не)счастья.

А4 Слово с НЕ пишется слитно

Вовремя письмо (не) отправили.
Не все (не)настье, проглянет и красное солнышко.
Кто рано сеет, тот семян (не) теряет.
Мне сегодня (не)здоровится.
(Не)нависть – плохой советчик.

А5. В каком ряду во всех словосочетаниях частица НИ пишется раздельно?

1. (ни)кто не обратил внимания, (ни)когда не жалел.

2. (ни)в чем не обвинял, (ни)как не возьму в толк.

3. (ни)ответа (ни)привета

А6.В каких случаях в данном предложении пишется частица НИ?

Рисовать Егор (1)н…умел и (2)н…разу в жизни (3)н…видел (4)н…одной картины.

1) 1,2,3 2) 1,3 3) 2,4

Теги: тест

Про ЕГЭ

20 марта 2010

09:07

Вопрос о ЕГЭ народ волнует давно. Мои ученики и проклинают этот экзамен, и некоторые радуются, что ЕГЭ заменил выпускной и вступительный экзамены. Моё отношение к ЕГЭ давно положительное. Как только его ввели как пробный экзамен, я была рада. Я не люблю, когда в школе работают профаны, а ЕГЭ сразу дал возможность выявить таких.Кроме того, ЕГЭ освободил ребят от предвзятого отношения учителей.Раньше ведь как было? Не любит тебя учитель, и на экзамене может "отыграться" ( не все, конечно, но были такие случаи). Теперь это исключено.Если учитель нормальный, ребята предмет знать будут.Правда, есть и минусы. Сами задания ЕГЭ еще не доработаны, бывают ошибки, опечатки. Есть и взяточники, которые за помощь в решении заданий берут с детей деньги, но таких не так уж и много, и этот вопрос в принципе решаем.Я помню, когда первый раз мой 11Б сдавал ЕГЭ (он тогда был по выбору). Мы не знали, как готовиться, что нас ждет, какие задания. Тем не менее сдали очень хорошо: пятеро сдали на "5", семь человек на "4". Все поступили, со всеми общаюсь и рада за них. Я когдато читала, что ЕГЭ как врач: выявляет болезнь.Неужели будет лучше, если мы не будем знать свой диагноз и говорить, улыбаясь:"Всё хорошо, прекрасная маркиза"?

Теги: егэ|моё мнение

Первое сообщение

20 марта 2010

08:21

Кто я?

Меня зовут Альфия Табрисовна.

Это мой первый блог и поэтому прошу меня извинить за возможные ошибки. Прежде всего, вкратце расскажу кто я есть, чтобы вы понимали, чего от меня ждать. Я прежде всего педагог, преподаю русский язык и литературу в гимназии №1 им. Ч.Т.Айтматова.Стаж работы 20 лет. До приезда в Татарстан работала на Урале, о котором до сих пор сохранила самые тёплые воспоминания.Я думаю, учитель- это моё призвание, как ни громко это сказано.

Цель создания этого блога?

Что хочу представить в своем первом блоге? Я создала его для того, чтобы поделиться своим опытом работы, чтобы ученики могли общаться со мной

Мне кажется, что в моей голове накопилось некоторое количество информации (в основном, конечно, педагогического характера), которую было бы здорово систематизировать и хранить где-то там, где её смогут найти люди, интересующиеся данной темой. Надеюсь, что эта информация будет кому-то полезна и, может быть, чем-то даже поможет решить какую-то проблему.

Если никто не против, то иногда я ещё буду рассказывать что-нибудь интересное, не касающееся работы. Но в любом случае не стоит рассчитывать, что новые сообщения будут появляться здесь слишком часто, - у меня много других дел, правда.

Для кого предназначен этот блог?

Исходя из всего вышесказанного несложно догадаться, что блог будет интересен в первую очередь учителям, ученикам и родителям.

Контакты

В порядке предпочтения:

Почта: natusenok06@rambler.ru.

В онлайне я почти каждый день. И пожалуйста, не пишите мне через внутренние системы сообщений (PM) форумов, гораздно удобнее и эффективнее связаться со мной через mail.

Прочее

Единственное, чего хотелось бы ещё добавить, что всё сказанное в этом блоге ни в коем случае не претендует на полноту, а голые факты запросто могут быть перемешаны с моим личным мнением. Возможно, не всё сказанное здесь является единственно правильным, но важно понимать, что это мой личный опыт и я его никому не навязываю

Спасибо за внимание!

Теги: блог|начало

А ещё пишут: Deadwebzine - Портал экстремальной музыки - Новости, даты концертов, релизов альбомов ... Дробильно-сортировочное оборудование - ваш "Золотой ключ" На улице -15 Слушаю крег

Виды информации в тексте	Что содержит информация	Роль данной информации
фактуальная	События, факты, герои, время и место действия, движение сюжета и т.д.	Позволяет увидеть внешнюю сторону текста (автор отбирает эту информацию и использует, чтобы передать то, что его волнует, изложить свои мысли)
концептуальная	Замысел автора, его позицию, систему взглядов, подход к фактам	Служит объединяющим началом текста, создает текст как единое целое (без авторской мысли, замысла текст представлял бы ряд разрозненных фрагментов, фактов и событий)
подтекстовая	Скрытая, дополнительная информация, смысл которой содержится в отдельных словах, предложениях, фрагментах текста и становится понятным лишь в переработке и анализа переработки фактуальной и констекстуальной информации	Может основательно изменить истолкование текста, позволяет иначе, по-новому увидеть и понять его концептуальную информацию либо непосредственно, либо через фактуальную информацию

Вступление может быть написано в форме	пример
1.Лирического размышления	Как хороша наша Земля, сфотографированная космонавтами, в черной бездне Вселенной! Она сияет всеми оттенками от нежно-голубого до темно-фиолетового, и цвета не кажутся холодными: наша планета –теплый маячок, единственная родная гавань для тех, кто смотрит на неё из иллюминаторов космического корабля.
2.Ряда риторических вопросов, созвучных теме (идее, проблеме текста	Кто из живущих ныне людей может себе представить, что он позволит своим детям есть отравленную рыбу? Пить ядовитую воду? Кто обрадуется пыльной буре за окном, кружащейся несколько дней? Кто захочет поехать за город, чтобы отдохнуть там в веселом березовом лесу, а вместо него найти лишь безобразные пни? Никто не хочет…
3.Рассуждения о заглавии, которое ты бы дал данному тексту. ( не забудь: в заглавии может звучать тема текста; оно может указывать на основную идею текста или отражать главный конфликт)	«Заклятые друзья природы» - вот то название, которое я дал бы предложенному тексту. Парадоксально, скажете вы? А разве то, о чем пишет в своей статье.. не является жутким парадоксом?
4. Диалога с воображаемым собеседником о теме (идее, проблеме) текста	Давай возьмем Красную книгу и перелистаем её. Удивляешься тому, какая она тяжелая? Еще бы!
5. Ряда назывных предложений, создающих образную картину, возникающую по ассоциации в связи с проблематикой текста	Черная, обугленная земля…Запах смерти…Мертвая тишина…Ощущение одиночества…Всё это ждет человечество, если оно продолжит тот пагубный путь, о котором пишет в своей статье …
6.Может начинаться с цитаты, пословицы, поговорки, но выбранное высказывание должно либо содержать основную мысль текста, либо служить способом выхода на его проблематику	« Судьба человека- в руках человека. Вот в чем ужас»Эту фразу В.Гжешика я вспомнил сразу же, как прочитал текст…
7. Может начинаться с ключевого слова текста ( именительный темы)	Жадность. Один из отвратительных пороков, который владеет человеческими душами. О растлевающем влиянии жадности писали А.С.Пушкин, Н.В.Гоголь, О.Бальзак.
8. Иллюстрации каким-либо фактом основной мысли или основной проблемы текста.	Довелось мне в прошлом году вместе с отцом пролетать на вертолете над нашей тайгой.
9. Описательного утверждения	Когда мы запрокидываем голову, разглядывая ночное небо, то пытаемся представить, что в этой удивительной бездне есть жизнь, подобная нашей. Да, наверняка есть. Но едва ли найдется еще такая планета, которую так варварски уничтожали бы её самые разумные обитатели.

отражать	-позицию автора -авторское отношение к чему-либо -авторское чувство (гнев, радость, горечь, восхищение, презрение) -авторскую попытку разобраться в сути происходящего -реальную картину происходящего
Передавать	-эмоциональное состояние автора -глубокую заинтересованность автора рассматриваемыми проблемами -красоту (безобразие) мира (поступков, суждений, мыслей) -глубину проблем (авторской мысли, чувств, идеи, раздумий, обобщений, размышлений) -отношение автора к теме или проблеме текста -ощущение радости жизни (тревоги автора, боль автора и т.п.)
Делать	-авторскую мысль более точной (верной, убедительной,наглядной) -авторскую мысль яркой, осязаемой -текст динамичным, выразительным -убедительными выводы (умозаключения) -авторскую речь живой, раскованной
Подчеркивать	-открытость чувств автора -контрастность изображаемых явлений, событий, характеров,поведения --остроту философской (общественно-политической, культурной,нравственной) проблемы - открытость авторской позиции -мировоззрение автора (героя) -актуальность рассматриваемых проблем (явлений) -ту или иную проблему -положительное или отрицательное отношение автора к чему-либо -трепетное чувство автора к герою, событию,явлению,Родине.. -принципиальную позицию автора по отношению к… -трагизм происходящего -типичность подобных явлений -особое отношение автора к герою (теме,проблеме) -основную мысль
Придавать тексту	-торжественную интонацию -яркий (трагический.комический, иронический) пафос
Давать	-меткую характеристику героям (событиям, явлениям) -точную оценку сообщаемому -возможность автору показать читателю своё видение проблемы -ключ к пониманию темы (проблемы, характера героя) -возможность эмоционально (ярко, убедительно) рассказать о герое (теме, проблеме, явлении, событии)
Позволить читателю увидеть	-гармонию (дисгармонию) мира (человеческих отношений) -глубину рассматриваемой темы -авторское отношение к теме, проблемам, героям -то,что для автора является несомненной ценностью (образцом для подражания, отрицательным примером) -глубокую заинтересованность автора данной темой -лучше понять авторский замысел, идею текста
Помочь автору	-эмоционально воздействовать на читателя -делать читателя своим союзником -образно воссоздавать картину происходящего (изображаемого) -точнее характеризовать мысль -выделять ключевые проблемы -образно представить суть проблемы, которая его волнует -усиливать положительное или отрицательное отношение к чему-либо -передать глубину проблем -раскрывать сущность поставленных проблем -точно формулировать мысль -заставлять читателя задуматься над проблемами (темой,идеей,авторским отношением) -показать злободневность рассматриваемой им проблемы (темы)
Помочь читателю	-лучше понять авторский замысел, идею текста

Теги

Календарь

На странице

Блоги учителя

Подготовка к ЕГЭ часть С

Тексты для анализа ЕГЭ

тесты ЕГЭ 2009

тесты ЕГЭ 2009

тесты ЕГЭ 2009

Лексика

Фонетика, 2 варианта

Материалы по ударению

Фонетика

Разработка урока "Правописание частиц НЕ и НИ" 7 класс

Ни разу не побежденный

Репетиция спектакля "Ревизор"

мои публикации

Тест "Словосочетание. Подготовка к ЕГЭ"

Тест "Правописание частиц НЕ и НИ для 7 класса"

Про ЕГЭ

Первое сообщение

	Октябрь 2010
Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
				1	2	3
4	5	6	7	8	9	10
11	12	13	14	15	16	17
18	19	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30	31